01 華羅庚的統(tǒng)籌方法  

讀初中時，我們都學過華羅庚那篇名作統(tǒng)籌方法——

想泡壺茶喝。情況是：開水沒有，開水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火已升了，茶葉也有了。怎么辦？

從這個圖上可以一眼看出，辦法甲總共要16分鐘（而辦法乙、丙需要20分鐘）。

如果要縮短工時、提高工作效率，主要抓的是燒開水這一環(huán)節(jié)，而不是拿茶葉這一環(huán)節(jié)。

同時，洗壺杯、拿茶葉總共不過4分鐘，大可利用"等水開"的時間來做。

統(tǒng)籌就是通盤統(tǒng)一籌劃的意思是通過打亂、重組、優(yōu)化等手段，改變原來的固有辦事模式，優(yōu)化辦事效率的一種辦事方法。

如果要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，那我們必須要具備系統(tǒng)思維。

  01 什么是系統(tǒng)思維？  

系統(tǒng)思維，即根據(jù)對象的特征，從整體出發(fā)，著眼于系統(tǒng)的整體與部分、部分與部分、系統(tǒng)與環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用關系，采用系統(tǒng)分析方法，以期實現(xiàn)系統(tǒng)目標。

最優(yōu)化的系統(tǒng)思維，不僅有效地簡化了人們對事物的認知，還有助于整體觀念的建立。

常見的系統(tǒng)思維主要有以下四種

一、整體法。

在分析和處理問題的過程中，始終著眼于整體，把整體放在第一位，而不是讓各個部分凌駕于整體之上。 

 二、結構法。

進行系統(tǒng)思維時，注意系統(tǒng)內(nèi)部結構的合理性。系統(tǒng)由各部分組成，部分與部分之間組合，如果不合理的話，對系統(tǒng)有很大影響。

三、要素法。

每一個系統(tǒng)都由各種各樣的因素構成，其中相對比較重要的因素都可以稱為構成因素。如果想使整個系統(tǒng)正常運轉并發(fā)揮最大作用或處于最佳狀態(tài)，必須對各要素考察周全的和充分，這樣才能使各要素的作用得到充分發(fā)揮。

四、功能法

為了使一個系統(tǒng)呈現(xiàn)出最佳態(tài)勢，需要從全局出發(fā)來調(diào)整或是改變系統(tǒng)內(nèi)部各部分的功能與作用。

在這一過程中，可能是使所有部分都朝著更好的方向改變，從而使系統(tǒng)狀態(tài)最佳。

也可能是為了保證系統(tǒng)的全局利益，削弱系統(tǒng)某部分的功能思維的應用。

  03 系統(tǒng)思維的例子 

在宋代的時候，有一次皇宮中發(fā)生火災，燒毀了大量房屋。

大火過后要進行皇宮修復工程，當時有三個問題需要解決，分別是取土、外地材料的運送，被燒壞皇宮的瓦礫處理。

負責這項工程的是大臣丁衛(wèi)，他下令在皇宮前的大街上挖溝取土，免去到很遠的地方取土的麻煩，很快，路就被挖成一條大溝。

而后他又引河流決口，把河水引入壕溝。

于是各地運來的竹木都被編成了法子，連通船運來的各種材料都由這條水路運進皇宮。

修復后，他又命工匠將拆下來的碎磚瓦連同火燒過的灰都添進溝里，重新構成大路。

經(jīng)過這一番謀劃，不僅縮短了工程，還節(jié)省了可觀的經(jīng)費。

這就是系統(tǒng)思維的運用！

  04 什么是全局思維？

全局觀，是指從整體的角度來看待問題或事物，而不僅僅關注局部或個體的觀點。

它強調(diào)將事物放置在更廣闊的背景中，考慮其與其他元素之間的相互關系和影響。

具有全局觀的人能夠超越片面的觀點，看到更全面、更綜合的圖景。

就是考慮問題的時候，由點到線，由線到面，從面到立體，不斷的放大格局去思考，這是一種從微觀拉伸到宏觀，再從宏觀聚焦到微觀的過程。

比如：為了攻下對方的城池，激烈交戰(zhàn)，對方在死守，這個時候必須有人勇于犧牲，以小我換大局，或是棄車保帥。

比如：發(fā)生火災，逃命第一，就不要翻箱倒柜找東西了。

這也是全局觀。

擁有全局觀的能力，可以幫助我們更好地理解復雜系統(tǒng)、發(fā)現(xiàn)隱藏的模式和趨勢，以及預測可能的結果和影響。

它有助于我們做出更全面、更有效的決策，并更好地應對變化和挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)全局觀的思維方式可以提升我們的分析能力、創(chuàng)新能力和領導能力。

  05 全局觀的例子？ 

全局觀要求抓大放小，保障全局的利益。

《漢書·丙吉傳》中講到一個故事。

宰相丙吉出門遇到行人斗毆，卻不聞不問驅車而過。

當有個農(nóng)民趕的牛步履蹣跚、氣喘吁吁走過時，卻馬上停車詢問緣由，下屬不解，問丙吉何以如此重畜輕人。

吉回答說:“民斗相殺傷，長安令、京兆尹職所當禁備逐捕，歲竟奏行賞罰而已。

宰相不親小事，非所當于道路問也。

方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時氣失節(jié)，恐有所傷害也。是以問之。

由“牛喘”而觀“氣節(jié)”之變，正是落葉知秋、見微知著看全局。

再舉例一個現(xiàn)代的例子。

口罩時期，旅游行業(yè)是受影響最為嚴重的一個行業(yè)，很多景區(qū)借機對原有景區(qū)進行了一次大的提升，想以此通過提質(zhì)來增效。

但是效果不是很理想，當然這里面有大環(huán)境，的影響，但是我想撇開大環(huán)境來說說景，區(qū)如何提質(zhì)才能真正的增效!

按照全局觀思維，首先，我們要看到全局的要素——

其次，我們要看到要素之間的關系，客單價高，客流量會減少；客單價低，客流量會增加。

最后，我們再看到要素關系背后的規(guī)律，景區(qū)提質(zhì)了，原有的存量是否能保存，增量從哪里來？景區(qū)提質(zhì)是否能支持提高客單價? 復購率如何保障?

通過如此拆解，問題就可以看的非常清楚了，什么問題優(yōu)先解決，什么問題稍后解決，晚點解決。

這也是大局觀。

  06 如何培養(yǎng)系統(tǒng)思維和全局觀？

培養(yǎng)系統(tǒng)思維和全局觀需要一定的練習和培養(yǎng)。以下是一些方法和建議：

1. 多角度思考

嘗試從不同的角度來看待問題，不僅僅局限于自己的觀點。思考問題時，考慮各種因素和關系，不斷擴大思維的邊界。

2. 綜合分析

在面對問題時，不要只看到問題的表面，而是要深入分析問題的根源和整體影響。考慮問題的各個方面，找出相互關聯(lián)的因素。

3. 學習系統(tǒng)科學

系統(tǒng)科學是研究復雜系統(tǒng)的學科，學習相關的概念和方法可以幫助培養(yǎng)系統(tǒng)思維和全局觀。了解系統(tǒng)思維工具，如系統(tǒng)圖、因果回路圖等，并應用它們來分析問題。

4. 跨學科學習

拓寬知識領域，學習不同學科的知識。跨學科學習可以幫助我們看到問題的多個維度，從而培養(yǎng)全局觀。

5. 合作與溝通

與他人合作并進行深入的討論和交流，分享各自的觀點和見解。通過與他人的互動，可以拓展思維的范圍，獲得不同的觀點和洞察力。

6. 實踐和反思

在實際問題中應用系統(tǒng)思維和全局觀，并及時進行反思和總結。通過實踐和經(jīng)驗積累，不斷提升自己的思考能力和分析能力。

7. 持續(xù)學習和更新知識：

保持對新知識的敏感性，不斷學習和更新自己的知識。

了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢，可以幫助我們更好地理解問題的復雜性。

通過以上方法的練習和培養(yǎng)，我們可以逐漸發(fā)展出系統(tǒng)思維和全局觀的能力。

這些思維方式將幫助我們更好地理解問題、解決問題，并做出更全面和有效的決策。

  總結  

我為什么把系統(tǒng)思維和全局觀放在一起介紹，是因為它們是互相補充的兩種思考方法。

系統(tǒng)思維更加關注整體與部分、部分與部分的相互關系去解決問題，而全局觀則注重整體的局勢，以大局為重，必要時可以放棄部分。

人才，能夠很好地將兩種思維綜合運用，從而更好地解決問題。

培養(yǎng)自覺跳出自我視角經(jīng)驗主義的思考方式，培養(yǎng)自己的“上帝視角”洞察事物，從全局出發(fā)，系統(tǒng)化解決問題，是我們一生的必修課。